Городской семинар учителей иностранных языков, 25 сентября 2018 г.

« Формирование коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка», учитель английского языка МОАУ «Гимназия№33 г.Улан-Удэ», Бальжирова Марина Васильевна

Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использовании новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки, поэтому приоритетную значимость приобрело изучение АЯ как средство общения и обобщения духовного наследия стран изучаемого языка и народов.

Цель иноязычного образования: Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетентности в совокупности всех ее составляющих:

-речевой компетенции- совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

-умение планировать свое речевое и неречевое поведение

языковой компетенции — систематизации ранее изученного материала;

-овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц;

-развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурной компетенции — увеличения объема знаний о социокультурной специфике англоговорящих стран, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

-компенсаторной компетенции — дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательной компетенции — развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению АЯ, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

Коммуникативная компетентность учащихся целенаправленно формируется на уроках во внеурочное время (факультативах, внеклассных мероприятиях) через разнообразные формы, методы и приемы работы.

Система работы учителя

Создание эффективная, организационная, методическая система развития умения письменной и устной речи

Элементы системы:

• Отбор дополнительного теоретического материала;

• Расширение полученных знаний через использование межпредметных связей;

• Организации работы с родителями;
• • Внеклассная работа как средство активизации познавательного интереса школьников;
•  
• • Кружковая и факультативная работа.
• Современные принципы коммуникативного обучения АЯ требуют учета соответствующих дидактических принципов «доступности», «возрастных и индивидуальных особенностей учащихся», «последовательности и систематичности в обучении».
• Основополагающие положения коммуникативного обучения
• В коммуникативной направленности обучения всем видам речевой деятельности и средствам языка, о стимулировании речемыслительной активности учащихся, об индивидуализации обучения, о ситуативной организации процесса, о новизне и информативности учебного процесса (И. Л. Бим, Е. И. Пассов).
• Межпредметные связи
•  
• Уроки английского языка- это благодатная почва для реализации межпредметных связей. Русский язык, литература, история география, ИЗО, музыка, биология, физика - это предметы, содержание которых в той или иной мере находит отражение в тематике программы по АЯ.
• Знания по страноведению и истории языка, полученные учащимися на уроках АЯ применяются на уроках географии, истории, литературы. Вопросы экологического воспитания находят свое дальнейшее отражение и на уроках английского языка при изучении темы «Защита окружающей среды», «Наша планета в опасности» и целый ряд других тем.
•  
• Развитие познавательного интереса
• повышение интереса к АЯ как средству международного общения. АЯ признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а появление компьютеров поставило использование АЯ в особое положение с другими языками, поэтому учитель работает над задачей поддержания постоянного, устойчивого познавательного интереса.
• При формировании самоконтроля учитель руководствуется принципами посильности и доступности:
•  
• • дает установку на контроль одного из аспектов языка: грамматики, лексики, фонетики;
• • затем усложняет задачу включением в контроль двух аспектов и в конечном результате
• Оформление языкового портфолио –вид оценивания достижений учащегося Примеры и структура языкового портфолио на сайте учителя
• www.mbalzhirova.ucoz.ru
• Нетрадиционные формы уроков.
• урок — лекция («Традиции и обычаи проведения праздников в Британии»);
• • урок — путешествие («Путешествия различными видами транспорта»);
• • урок — игра («Путешествие в страну Грамматику »);
• • урок- соревнование («Что вы знаете о странах изучаемого языка»);
• • уроки-викторины (« Самый умный»
• • урок-разговор по душам («Внешность»)
• • урок-зачет («Планы на будущее») урок-экскурсия «Мой город») грамматический марафон
• Квесты
• Защита проектов
• Конкурсы «Горские Игры» ,
• театральные постановки
• Работа с родителями:
• Беседы
• Родительские лектории
• Проекты
• Психологические тренинги
• Совместные мероприятия
• Внеурочная деятельность
• Кружки
• Изучение 2 иностранного языка
• Интегрированный курс 5 языков «Мир волшебных сказок»
• Элективные курсы «Моя Франция»
• «Говорим по-английски на отлично»
• Театрализованные постановки
• Конкурсы
• Грамматика и лексика
• Грамматические и лексические диктанты
• Домашние задания: у доски, за партой, индивидуально
• Игры
• Выполнение упражнений сайт www.fipi.ru
• Мозговой штурм
• Подготовительная работа по частям речи
• Отрицательные прилагательные
• Существительные и т. Д
• Развитие умений письменной речи
• 2-4 класс
• Дата в виде адреса личного письма
• 5-6 классы
• Несколько вариантов абзацев личного письма
• 5 -8 классы
• Описание картины по примеру
• 8-9 классы
• Сравнение двух картин
• Говорим и пишем 5
• Описание картины 5-6лассы
• Сравнение двух картин 11 класс
• Слушаем и говорим
• Задания в формате ОГЭ 5-6 классы
• Ответы на вопросы по изученным темам
• Сайт www.fipi.ru
• Читаем, читаем вслух 6 класс
• Задания базового уровня в формате ОГЭ
• Изучаем грамматику
• Выполнение заданий из банка ОГЭ ,ЕГЭ по грамматике:
• степени сравнения прилагательных
• Времена
• числительные
• Пишем
• Передать основное содержание любых текстов в формате ЕГЭ , что означает заголовок
• A new dawn
• Building bridges
• Говорим, выражаем свое мнение фонетическая зарядка
• Слова мудрости:
• постановка проблемы
• Свое отношение с 2-3 аргументами
• Либо противоположная точка зрения
• 2-3 аргумента
• Пишем сочинения, рассказы
• На примере рассказа- образца «Звездный английский» Баранова , Дули, 10 класс
• Результативность
• 9 класс, ОГЭ
• 80% - говорение 15 баллов 100%
• 2018 год - 15 баллов -0%
• Письмо 80 % - 95-100%
• Результативность ЕГЭ
• 2018 средний балл -83 балла
• Письмо 100% - 17- 20 баллов
• Говорение 100% 80 % -95 %
• Результативность предметных олимпиад 9-11 классы
• 1 и 3место «Байкальская перспектива» 2018 г,
• 1 место муниципальный этап, 2016 г
• 2 место республиканский уровень, 2012Письмо -100%
• Говорение -100%
• Всероссийский уровень – говорение - 95 %,
• Результативность 6 класс
• 2 место, муниципальный уровень, углубленный уровень
• 2 место, республиканский уровень, углубленный уровень, говорение -100%
• 3 место городской конкурс 5-7 классов «Город героев»
• Английский язык. Всероссийские олимпиады. Выпуск 5. Авторы-составители: С.Г.Тер-Минасова и др. – Москва, Просвещение, 2011.
• Английский язык. 11 класс: учеб.для общеобразоват. Организаций: углуб. Уровень/ (К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.).-3-е изд.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.-200с.: ил.-
•  
• Габи.Д, Кузнецова Т Three steps for writing Москва,.Издательство «Еврокнига», 2011
• Клековкина Е., Манн М., Тейлор-Ноулз С. Сборник тестов для подготовки к единому государственному экзамену по английскому языку./Оксфорд: Макмиллан, 2010. – 247 с.
• «Звездный английский» под редакцией авторского коллектива К.М. Баранова, Дж. Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс. Москва «Просвещение», 2016 год.
• Примерная рабочая программа по английскому языку под редакцией Сафронова В.В., Р.П. Мильруд, и Ж.А Суворова, «Звездный Английский 10-11 классы: для учителей общеобразовательных учреждений с углубленным изучением английского языка.- М. Просвещение, 2011г
•  
• Создание программ к элективным курсам по английскому языку – принципы и практика /Конобеев А.В., учебно-методический журнал “Английский язык в школе”, №2-2007
• Хариссон М. Симкин В Оксфордские тесты по подготовке к ЕГЭ.Издательство “Oxford
• University Press”2010
• State Exam Maximiser (Английский язык. Подготовка к экзаменам)/Соловова Е.Н., Солокова И.Е. – England: Pearson Education Limited, 2008.
•  
• Создание программ к элективным курсам по английскому языку – принципы и практика /Конобеев А.В., учебно-методический журнал “Английский язык в школе”, №2-2007
• Хариссон М. Симкин В Оксфордские тесты по подготовке к ЕГЭ.Издательство “Oxford
• University Press”2010
• State Exam Maximiser (Английский язык. Подготовка к экзаменам)/Соловова Е.Н., Солокова И.Е. – England: Pearson Education Limited, 2008.
• журнал “Английский язык в школе”, №2-2007
• Хариссон М. Симкин В Оксфордские тесты по подготовке к ЕГЭ.Издательство “Oxford
• University Press”2010
• State Exam Maximiser (Английский язык. Подготовка к экзаменам)/Соловова Е.Н., Солокова И.Е. – England: Pearson Education Limited, 2008.
•  
•